	2020년도 「대한민국 발명교육대상」 발명교육 사례서
	주 제 : 동아리활성화 및 대학진학과 연계된 발명교육
	소 속 : 경북 포항영신고등학교 직․성명 : 교사 신동훈

주 제 : 동아리활성화및 대학진학과 연계된 발명교육

1. 동기 및 목적

과학 발명동아리및 지역 과학교육청 도전발명교실 학생들을 대상으로 발명교육을 통해 동기를 부여하고 창의력 신장을 통한 창의적 문제해결력을 기르기 위한 교육으로 수업 활동과 동아리 활동에서 실천 사례를 일선 학교선생님들에게 전파하기 위해 경상북도 과학교사 직무 연수 강사로 활동하였고, 지역 학생들에게는 발명대회 참가 및 경상북도교육청과학교육원에서 운영하고 있는“도전발명교실”강사로 활동하면서 발명홍보에 대한 정성과 노력을 아끼지 않았으며 과학발명교육 활성화에 기여

2. 추진 내용

◈ 경상북도 초, 중등 교사 대상 발명교육 직무연수 강사

◈ 경상북도포항교육지원청  학교 [발명]영재학급 컨설팅

◈ 경상북도교육청과학원 “도전발명교실“ 고등부 강사

◈ 경상북도교육청과학영재원 지도강사

◈ 포항영신고 과학발명동아리 ‘패스파인더2001”지도교사

3. 추진 방법

◈ 초, 중등 교사 대상 발명교육 직무연수를 통하여 우수사례 발표를 비롯하여 학생들에게 발명활동에 동기를 부여하고 창의성 신장을 위한 방법을 제시

◈ 학교 [발명]영재학급 컨설팅을 통해 발명동아리및 영재학급 운영의 효율성을 높임

◈ 경상북도교육청과학원 도전발명교실 강사로 활동하면서 학생들에게 발명활동의 필요성과 대학진학과 연계된 교육을 수업에 활용

◈ 경상북도교육청과학영재원 강사로 활동하면서 교과수업에 발명기법을 이용한 우수한 교과지도방법및 교육컨텐츠를 계발하여 수업에 활용

◈ 교내 동아리 활성화와 다양한 발명활동을 통한 대회참가를 통해 경험을 쌓고 과학적 융,통합적 사고력과 창의력 신장을 목표로 노력함.

4. 세부 추진 내용

가. 경상북도교육청과학원 “도전발명교실” 지도강사

◈ 도내 발명에 관심이 많은 발명 영재 학생들을 대상으로 발명 동기부여 및 창의        력 신장을 위해서 노력함.

◈ 주요 국내 발명 대회에 도내 고등학생들이 다수 참가하고 아이디어 구상 및 작        품 제작에 대한 지도

◈ 학생 발명과 대학 진학과 연계된 교육 실시

◈ 대한민국학생발명전시회에서 우수 교육청 선정에 기여

나. 초,중등교사 발명 직무연수 강사 및 영재강사, 발명 컨설팅 활동

◈ 경상북도내 초, 중등 과학교사를 대상으로 발명 지도의 우수사례 및 발명동기        부여와 발명기법 강의

◈ 포항교육지원청 주관 발명영재학급 운영에 대한 컨설팅

◈ 도내 과학영재교육원 지구과학 지도강사로 학습교재 개발에 발명아이디어 도입        효율적인 학습지도 방법 소개

다. 학교 발명동아리 “패스파인더 2001”지도

◈ 대한민국학생발명전시회, 전국학생발명품경진대회 등 다양한 국내,외 발명관련        대회 학생지도,

◈ 학교 단체상 및 장관상을 비롯한 다수의 학생 및 지도교사 상 수상,

◈ 대학 진학과 연계된 발명 교육 실시

◈ 언론보도를 통해 도내 우수발명동아리로 자주 소개

라. 각종 경진대회 입상실적

◈ 2001년 경북학생발명품경진대회 지도논문상

◈ 2002년 대한민국학생발명전시회 지도교사상

◈ 2003년 경북학생발명품경진대회 지도논문상, 대한민국학생발명품전시회

경북학생발명아이디어경진대회 지도교사상

◈ 2004년 경북과학전람회, 경북학생발명품경진대회 지도논문상

◈ 2005년 경북학생발명품경진대회 지도논문상, 경북학생아이디어경진대회 지도

교사상

◈ 2006년 경북학생발명품경진대회 지도논문상, 대한민국학생발명품전시회, 경북

학생발명아이디어경진대회 지도교사상

◈ 2007년 대한민국학생발명전시회 지도교사상, 경북학생발명품경진대회 지도

논문상

◈ 2008년 대한민국학생발명전시회 지도교사상, 경북학생발명품경진대회 지도

논문상

◈ 2009년 경북학생발명품경진대회 지도논문상

◈ 2010년 대한민국학생발명전시회, 경북학생발명아이디어경진대회 지도교사상

◈ 2011년 경북학생발명품경진대회 지도논문상, 대한민국학생발명품전시회, 경북

학생발명아이디어경진대회 지도교사상

◈ 2012년 대한민국학생발명전시회 지도교사상

◈ 2013년 경북학생발명품경진대회 지도논문상, 대한민국학생발명품전시회, 경북

학생발명아이디어경진대회 지도교사상

◈ 2014년 발명의날 기념 표창, 청소년미래상상기술경진대회 지도교사상

◈ 2015년 경북학생발명품경진대회 지도논문상, 과학진흥 교육감 표창

◈ 2016년 대한민국학생발명전시회 지도교사상, 경북학생발명품경진대회 지도

논문상

◈ 2017년 경북학생발명품경진대회, 전국학생발명품경진대회 지도논문상

◈ 2018년 대한민국학생발명전시회 청소년미래상상기술경진대회 지도교사상, 대한            민국발명가대상(지구과학)

◈ 2019년 한국사이버발명천재대회 지도교사상

◈ 2020년 대한민국학생발명전시회 지도교사상

5. 기대 효과

현 고등학생들에게 “왜 발명을 하는가”라고 질문을 하게 되면 80-90% 정도는 발명수상과 학교 동아리활동이 대학진학의 큰 스펙이 되기 때문이라고 이야기 하고 있습니다. 최근 대학진학에 있어 학생부종합전형 및 특별전형에서 학생들의 다양한 창의적 체험활동 및 수상경력이 대학진학에 크게 좌우되고 있습니다.

과학발명의 창의성 교육이 대학진학의 도구로 사용되고 있다고 볼 수 있습니다.

중학교 역시 수학, 과학관련 수상이 고등학교 진학에 도움이 된다는 입시기관에서의 이야기에 학생의 관심과 흥미와는 무관하게 부모님들과 교사들이 준비를 시키는 경우가 많습니다. 또한 관련 업체를 통해 발명품을 제작하고 학생들이 대본에 적혀진 대로 발표를 하고 있는 것이 적지 않은 현실입니다.

이러한 현실을 조금이나마 탈피할 수 있는 방법으로 본교에서 주로 수업으로 활용되어 지고 있는 관심 주제를 조별로 정해 브레인스토밍이나 마인드맵과 같은 발명기법으로 학생들이 생각하고 아이디어를 구상하도록 유도하고 있습니다. 그런 아이디어는 잘 포장되게 만드는 것보다는 모형으로 조작방법만 숙지하고 완제품보다는 학생이 자신의 아이디어를 적용시켜 완성도를 높이도록 지도하는 것이 중요합니다.

대회에 출품하여 탈락한 작품이더라도 학생들이 제작 동기에서 결과에 이르기까지 과정을 중요시 여길 수 있도록 해주는 것이 교사로서 무엇보다 중요하다고 생각합니다. 이러한 발명교육이 학생 스스로 찾아서 무언가를 설계하고 제작할 수 있는 교육 분위기를 만들어 주는 것이 미래 발명교육의 큰 과제가 될 것입니다.